公立学校教員 過去問
令和8年度（R9年度採用）
問14 (教育課題 問3)

次の記述ア～エは、「『令和の日本型学校教育』の構築を目指して～全ての子供たちの可能性を引き出す、個別最適な学びと、協働的な学びの実現～（答申）」（中央教育審議会　令和3年1月）に示された、「新時代の特別支援教育の在り方について」の「障害のある子供の学びの場の整備・連携強化」に関するものである。ア～エのうち、正しいものを選んだ組合せとして適切なものはどれか。

ア　　「小中学校における障害のある児童生徒の学びの充実」では、「特別支援学級の児童生徒が、特別支援学級に加え、在籍する学校の通常の学級の一員としても活動するような取組は充実してきているが、児童生徒の障害の特性や個々の事情を勘案しつつ、学級活動や給食等については、可能な限り分けて行うことが必要である。」とされている。
イ　　「小中学校における障害のある児童生徒の学びの充実」では、「発達障害を含む特別な支援を必要とする児童生徒が通常の学級に在籍すること等を踏まえ、各学級では、チェックリスト等を活用して、在籍している児童生徒の読み書き等の特性について把握し、通常の学級での指導方法等を除いて、必要な支援を行うことが重要である。」とされている。
ウ　　「特別支援学校における教育環境の整備」では、「幼児教育段階、高等学校教育段階における特別支援教育を推進するためのセンター的機能の充実に資するような方策や設置者を超えた学校間の連携を促進するための体制の在り方についても検討する必要がある。」とされている。
エ　　「高等学校における学びの場の充実」では、「通級による指導の充実やその指導体制、指導方法の確立など、特別支援教育コーディネーターや通級による指導の担当教師を中心に、校長のリーダーシップのもと、学校全体で高等学校における特別支援教育の充実に取り組むことが重要である。」とされている。