公立学校教員 過去問
令和8年度（R9年度採用）
問25 (教育時事 問5)

誤りです。
「第１　小学校教育の基本と教育課程の役割」2（3）には、「学校における体育・健康に関する指導を，児童の発達の段階を考慮して，学校の教育活動全体を通じて適切に行うことにより，健康で安全な生活と豊かなスポーツライフの実現を目指した教育の充実に努めること。」とあります。
「学校の教育活動全体を通じて適切に行う」ものであり、「体育科・保健体育科における指導のみを通じて適切に行う」という選択肢の記述は誤りです。

正しいです。
「第３　教育課程の実施と学習評価」「1　主体的・対話的で深い学びの実現に向けた授業改善」（5）にある記述通りです。

誤りです。
「第３　教育課程の実施と学習評価」「2　学習評価の充実」（1）には、「児童のよい点や進歩の状況などを積極的に評価し，学習したことの意義や価値を実感できるようにすること。」とあります。
「児童のよい点や進歩の状況」も積極的に評価することとされているため、それらを「積極的に評価することなく」という選択肢の記述は誤りです。

誤りです。
「第４　児童の発達の支援」「1　児童の発達を支える指導の充実」（1）には、教育課程の編成及び実施に当たっては、「学習や生活の基盤として，教師と児童との信頼関係及び児童相互のよりよい人間関係を育てるため，日頃から学級経営の充実を図ること。」とあります。
「教師と児童との信頼関係及び児童相互のよりよい人間関係を育てるため」であり、「教師と児童・生徒との信頼関係のみを育てるため」とする選択肢の記述は誤りです。

誤りです。
「第６　道徳教育に関する配慮事項」4には、「学校の道徳教育の全体計画や道徳教育に関する諸活動などの情報を積極的に公表したり，道徳教育の充実のために家庭や地域の人々の積極的な参加や協力を得たりするなど，家庭や地域社会との共通理解を深め，相互の連携を図ること。」とあります。
「学校の道徳教育の全体計画や道徳教育に関する諸活動などの情報を積極的に公表」することが挙げられているため、「情報は公表せずに」とする選択肢の記述は誤りです。

不適切です。

学校における体育・健康に関する指導は、体育科・保健体育科だけで行うものではありません。

児童・生徒の発達の段階を考慮し、「学校の教育活動全体を通じて」適切に行うこととされています。

食育、体力の向上、安全、心身の健康などについても、体育科・保健体育科だけでなく、家庭科・技術家庭科、特別活動、その他の各教科等の特質に応じて指導します。

したがって、「体育科・保健体育科における指導のみ」としている点が誤りです。

適切です。

学習指導要領総則では、児童・生徒が、生命の有限性や自然の大切さ、自ら挑戦すること、多様な他者と協働することの重要性などを、実感しながら理解できるようにすることが求められています。

そのため、各教科等の特徴に応じた「体験活動」を重視し、家庭や地域社会とも連携しながら、体系的・継続的に実施できるよう工夫することとされています。

知識として理解するだけでなく、実際の体験を通して学ぶことを大切にしている点がポイントです。

不適切です。

学習評価では、児童・生徒の「よい点や進歩の状況などを積極的に評価する」ことが求められています。

そのような評価を通して、児童・生徒が学習したことの意義や価値を実感し、次の学習への意欲につなげることが大切です。

したがって、「積極的に評価することなく」としている点が、学習指導要領の内容とは反対になっています。

不適切です。

学習や生活の基盤として育てるのは、「教師と児童・生徒との信頼関係だけ」ではありません。

教師と児童・生徒との信頼関係に加えて、「児童・生徒相互のよりよい人間関係」を育てるため、日頃から学級経営やホームルーム経営の充実を図ることが求められています。

したがって、「信頼関係のみを育てる」としている点が誤りです。

不適切です。

学校の道徳教育の全体計画や、道徳教育に関する活動などの情報は、「積極的に公表する」こととされています。

さらに、家庭や地域の人々に積極的な参加や協力を得るなどして、家庭や地域社会との共通理解を深め、連携を図ることが求められています。

したがって、「情報は公表せずに」としている点が誤りです。