公立学校教員 過去問
令和8年度(R9年度採用)
問6 (教育法規 問6)

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問題

公立学校教員試験 令和8年度(R9年度採用) 問6(教育法規 問6) (訂正依頼・報告はこちら) (新しいタブで開く)

教職員の職務に関する記述として、学校教育法に照らして適切なものは、次のうちのどれか。

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  • 副校長は、校務をつかさどり、所属職員を監督する。
  • 主幹教諭は、校長を助け、命を受けて校務をつかさどる。
  • 指導教諭は、校長及び副校長を助け、命を受けて校務の一部を整理し、並びに児童・生徒の教育をつかさどる。
  • 主務教諭は、児童・生徒の教育をつかさどり、並びに教諭その他の職員に対して、教育指導の改善及び充実のために必要な指導及び助言を行う。
  • 教諭は、児童・生徒の教育をつかさどる。

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この過去問の解説 (3件)

01

小学校の教職員の職務については、学校教育法第37条に定められています。中学校の教職員の職務については第49条で第37条を準用するとあります。
以下の解説は、学校教育法第37条より引用しますが、「児童」の部分は「児童・生徒」と読み替えることができることにも留意してください。

選択肢1. 副校長は、校務をつかさどり、所属職員を監督する。

誤りです。
第37条第5項で「副校長は、校長を助け、命を受けて校務をつかさどる。」と定められています。
「校務をつかさどり、所属職員を監督する。」は校長の職務です。(第4項)

選択肢2. 主幹教諭は、校長を助け、命を受けて校務をつかさどる。

誤りです。
第37条第9項で「主幹教諭は、校長及び教頭を助け、命を受けて校務の一部を整理し、並びに児童の教育をつかさどる。」と定められています。
「校長を助け、命を受けて校務をつかさどる。」は副校長の職務です。(第5項)

選択肢3. 指導教諭は、校長及び副校長を助け、命を受けて校務の一部を整理し、並びに児童・生徒の教育をつかさどる。

誤りです。
第37条第10項で「指導教諭は、児童の教育をつかさどり、並びに教諭その他の職員に対して、教育指導の改善及び充実のために必要な指導及び助言を行う。」と定められています。
「校長及び副校長を助け、命を受けて校務の一部を整理し、並びに児童・生徒の教育をつかさどる。」は主幹教諭の職務です。
なお、第9項の条文は「主幹教諭は、校長(副校長を置く小学校にあつては、校長及び副校長)及び教頭を助け、命を受けて校務の一部を整理し、並びに児童の教育をつかさどる。」です。校長、副校長に加え「教頭を助ける」も主幹教諭の職務となります。

選択肢4. 主務教諭は、児童・生徒の教育をつかさどり、並びに教諭その他の職員に対して、教育指導の改善及び充実のために必要な指導及び助言を行う。

誤りです。
第37条第11項で「主務教諭は、児童の教育をつかさどり、及び命を受けて当該小学校の教育活動に関し教諭その他の職員間における総合的な調整を行う。」と定められています。
「児童・生徒の教育をつかさどり、並びに教諭その他の職員に対して、教育指導の改善及び充実のために必要な指導及び助言を行う。」は指導教諭の職務です。(第10項)

選択肢5. 教諭は、児童・生徒の教育をつかさどる。

正しい記述です。
第37条第12項に定められている通りです。

まとめ

主務教諭は2026年度から新たに設けられた職ですので、他との違いを明確に理解するようにしておきましょう。

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02

本問は学校教育法に定められた教職員それぞれの職務の違いについての理解度を測る問題です。

校長・副校長・主幹教諭・指導教諭・教諭は、似た表現が使われているため、誰が校務をつかさどるのか誰が教育指導の改善・充実のために指導・助言するのかを区別することが大切です。

選択肢1. 副校長は、校務をつかさどり、所属職員を監督する。

誤りです。

校務をつかさどり、所属職員を監督するのは校長の役割です。

選択肢2. 主幹教諭は、校長を助け、命を受けて校務をつかさどる。

誤りです。

校長を助け、命を受けて校務をつかさどるのは副校長です。

選択肢3. 指導教諭は、校長及び副校長を助け、命を受けて校務の一部を整理し、並びに児童・生徒の教育をつかさどる。

誤りです。

校長及び副校長を助け、命を受けて校務の一部を整理し、並びに児童・生徒の教育をつかさどるのは主幹教諭です。

選択肢4. 主務教諭は、児童・生徒の教育をつかさどり、並びに教諭その他の職員に対して、教育指導の改善及び充実のために必要な指導及び助言を行う。

誤りです。

記述されている内容は指導教諭についてです。

選択肢5. 教諭は、児童・生徒の教育をつかさどる。

正しいです。

参考になった数0

03

「教諭は、児童・生徒の教育をつかさどる。」が適切です。

学校教育法では、校長、副校長、主幹教諭、指導教諭、主務教諭、教諭などについて、それぞれの職務が定められています。

この問題では、それぞれの役職が「学校運営を行うのか」「校務を整理するのか」「教育指導について助言するのか」「児童・生徒の教育を担当するのか」を区別することがポイントです。

選択肢1. 副校長は、校務をつかさどり、所属職員を監督する。

不適切です。

「校務をつかさどり、所属職員を監督する」のは「校長」の職務です。

副校長は、校長を助け、校長から命を受けて校務をつかさどります。

そのため、校長の職務と副校長の職務を取り違えています。

選択肢2. 主幹教諭は、校長を助け、命を受けて校務をつかさどる。

不適切です。

この内容は、副校長の職務に近いものです。

主幹教諭は、校長、副校長、教頭を助け、命を受けて「校務の一部を整理する」とともに、児童・生徒の教育をつかさどります。

単に「校務をつかさどる」とするのは適切ではありません。

選択肢3. 指導教諭は、校長及び副校長を助け、命を受けて校務の一部を整理し、並びに児童・生徒の教育をつかさどる。

不適切です。

この内容は、主幹教諭の職務に近いものです。

指導教諭は、児童・生徒の教育を担当するとともに、教諭などの職員に対して、「教育指導の改善や充実のために必要な指導・助言」を行います。

校務の一部を整理することを主な職務としているわけではありません。

選択肢4. 主務教諭は、児童・生徒の教育をつかさどり、並びに教諭その他の職員に対して、教育指導の改善及び充実のために必要な指導及び助言を行う。

不適切です。

記述されている「教諭などの職員に対して、教育指導の改善や充実のために必要な指導・助言を行う」という職務は、「指導教諭」のものです。

主務教諭は、児童・生徒の教育を担当するとともに、命を受けて、学校の教育活動について教諭などの職員の間で「総合的な調整」を行います。

選択肢5. 教諭は、児童・生徒の教育をつかさどる。

適切です。

教諭は、「児童・生徒の教育をつかさどる」職です。

授業や学習指導などを通して、児童・生徒の教育を直接担当することが教諭の基本的な職務です。

まとめ

学校教育法では、教職員ごとに職務が分けられています。

「校務をつかさどり、所属職員を監督する」のは校長、「校長を助け、命を受けて校務をつかさどる」のは副校長です。

主幹教諭は校務の一部を整理し、指導教諭は他の教諭への教育指導上の指導・助言を行います。また、主務教諭は学校の教育活動について職員間の総合的な調整を行います。

教諭の基本的な職務は「児童・生徒の教育をつかさどる」ことです。役職名と職務内容を組み合わせて覚えておくことが大切です。

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