公立学校教員 過去問
令和8年度（R9年度採用）
問18 (教育心理 問3)

不適切です。

弟や妹が生まれたことで赤ちゃん返りをし、以前の発達段階の行動に戻って親に甘えることは、「合理化」ではなく「退行」です。

退行とは、不安や欲求不満などが強くなったときに、以前の発達段階に戻ったような行動をとることです。

一方、合理化は、自分の失敗や望みどおりにならなかったことについて、もっともらしい理由をつけて自分を納得させるはたらきです。

不適切です。

イソップ物語の「酸っぱいブドウ」のように、自分の行動や結果について、もっともらしい理由をつけて正当化することは、「退行」ではなく「合理化」です。

例えば、欲しかったものが手に入らなかったときに、「もともと欲しくなかった」と考えて自分を納得させるような場合が当てはまります。

退行は、以前の発達段階に戻ったような行動をとることです。

不適切です。

自分が相手を嫌っているという感情を認めず、「相手が自分を嫌っている」と考えることは、「反動形成」ではなく「投影」です。

投影とは、自分自身が持っている感情や欲求を、相手のものだと思い込むはたらきです。

一方、反動形成は、自分の本当の感情や欲求とは反対の態度や行動をとることです。

適切です。

昇華とは、そのまま表すと社会的に問題となるような欲求や衝動を、「社会的に価値のある活動」に向けることです。

例えば、強い攻撃的な衝動をスポーツに向けたり、心の葛藤を芸術活動に表現したりすることが挙げられます。

欲求や衝動そのものを無理に消すのではなく、社会的に受け入れられる形へ変えて満たすことが特徴です。

不適切です。

嫌いな相手に必要以上に親切にしたり、本当は仲良くしたい相手にわざと冷たくしたりするように、本来の感情とは反対の態度をとることは、「投影」ではなく「反動形成」です。

反動形成では、受け入れにくい感情や欲求を抑え、それとは反対の行動をとります。

一方、投影は、自分の感情や欲求を相手が持っているものだと思うことです。

誤りです。
選択肢の記述は「退行」の説明です。
赤ちゃん返りは「退行」の代表例としてよく出てきます。

誤りです。
選択肢の記述は「合理化」の説明です。
「もっともらしい理由をつけて正当化」という部分が合理化の特徴です。

誤りです。
選択肢の記述は「投影」の説明です。
本当は自分が持っている感情を、自分ではなく相手が持っているかのように考えるので「投影する」という表現がふさわしい、と覚えることができます。

正しいです。
社会的に好ましくない欲求を、社会的に価値のある活動などに置き換える、つまりより価値のあるものへと高めるという意味になるので「昇華」をイメージすることができます。

誤りです。
選択肢の記述は「反動形成」の説明です。
欲求や感情の逆の行動をする、というところから「反動」をイメージできます。