公立学校教員 過去問
令和8年度（R9年度採用）
問22 (教育時事 問2)

適切です。

「自分には、よいところがあると思いますか」に「当てはまる」「どちらかといえば、当てはまる」と回答した割合は、小学校で87.0％、中学校で86.2％です。

また、「先生は、あなたのよいところを認めてくれていると思いますか」に肯定的に回答した割合は、小学校で92.2％、中学校で92.1％です。

いずれも、おおむね「約9割」といえる割合です。

不適切です。

平日に学校の授業時間以外で「1時間以上」勉強している児童生徒の割合は、令和3年度以降、増加しているのではなく「減少する傾向」が見られます。

「3時間以上」「2時間以上、3時間より少ない」「1時間以上、2時間より少ない」を合わせた割合を見ても、小学校・中学校とも令和3年度より令和7年度のほうが低くなっています。

したがって、「増加傾向」としている点が誤りです。

不適切です。

各教科の「授業の内容はよく分かる」と回答した児童生徒ほど、平均正答率が「低い」のではなく、「高い傾向」が見られます。

例えば、国語では、「当てはまる」と回答した児童生徒の平均正答率が最も高く、「当てはまらない」と回答した児童生徒では低くなる傾向が示されています。

したがって、平均正答率が低いとしている点が反対です。

不適切です。

「分からないことがあった時に、すぐ調べることができる」に肯定的に回答した児童生徒は、約1割ではありません。

令和7年度は、「当てはまる」と「どちらかといえば、当てはまる」を合わせると、小学校で約89％、中学校で約93％となっています。

つまり、肯定的な回答は「約9割」であり、「約1割」とする記述は大きく異なります。

不適切です。

家にある本の冊数が少ない児童生徒のほうが平均正答率が高い、という傾向ではありません。

調査では、家にある本の冊数を社会経済的背景の代わりとなる指標として用いており、「本の冊数が少ないグループほど、各教科の正答率が低い傾向」が示されています。

したがって、この記述は調査結果とは反対の内容です。

正しいです。
「児童生徒のウェルビーイングに関する状況」についての記述通りです。

誤りです。
「学校外での学習状況」についての調査結果では、「学校の授業時間以外における児童生徒の勉強時間は…令和3年度以降、平日・休日いずれも減少傾向」となっています。
増加傾向とする選択肢の記述は誤りです。

誤りです。
「教科に関する意識や学習活動」についての調査結果では、「各教科の授業がよく分かると回答した児童生徒ほど各教科の正答率・スコアが高い傾向が見られました」となっています。
「よく分かる」と回答する生徒ほど、各教科の平均正答率が低い傾向が見られる、とする選択肢の記述は誤りです。

誤りです。
「ICTを活用した学習状況」についての調査結果では、「分からないことがあった時に、すぐ調べることができる」に肯定的に回答した児童生徒の割合は、「約9割」であるとなっています。
「約1割」とする選択肢の記述は誤りです。

誤りです。
『「社会経済的背景（SES）」×「正答数・スコア」の関係』 では、「家にある本の冊数」をSESの代替指標とした上で、「家庭の社会経済的背景(SES: Socio-Economic Status)が低いグループほど、各教科の正答率が低い傾向が見られる」となっています。
つまり、「101冊以上」と回答している児童生徒のほうが各教科の平均正答率が高い傾向が見られるため、選択肢の記述は誤りです。